Здравствуйте! Согласно Устава школы-гимназии в профильных классах проводилась летняя и зимняя сессии, где учащиеся сдавали экзамен по профильному предмету. По итогам данного экзамена, те учащиеся кто получал неудовлетворительную оценку решением педагогического совета переводился в базовый класс, не гимназический. А учащиеся из базового, кто успешно сдавал экзамен переводился в профильный гимназический класс. Оценка за экзамен выставлялась в журнал и влияла на итоги четверти, то есть зимняя сессия предусматривала контроль знаний за первое полугодие с учетом оценки итоговой за первую и вторую четверть. С переходом на обновленное содержание обучения изменилось оценивание, в электронном журнале нет возможности поставить оценку за экзамен, так как только выставляются баллы за СОР и СОЧ за которые суммативно предусматривается оценивание за четверть. Нам бы хотелось продолжить в школе сессии в профильных классах. Но мы понимаем, что оценка за экзамен не имеет веса, так как она не идет в электронный журнал. Как нам быть?

Спасибо за своевременную реакцию на вопрос о выведении итоговых оценок по предметам в 9 классе (пункт 73 приказа 509 от 26 ноября 2019г.). Однако в ответе на обращение #5384 вы процитировали этот же пункт приказа, но не разъяснили, правильно ли мы выводим итоговую оценку. Если да, как решить возникающие противоречия? Извините за настойчивость.

Қайырлы кеш! Менің сұрайын дегенім, сіздердің архивтеріңізде Қазақ әдебиетін оқытуға арналып шығарылған барлық бағдарламалардың, ең алғашқы нұсқасынан бастап бүгінгі күнге дейінгі үлгілері бар ма? Егер бар болса сол бағдарламалармен қалай танысуға болады? Мысалы: (1. Орта мектеп программасы /фабрика, завод және колхоз жастары жеті жылдық мектепке арналған/ 1932; 2. Орта мектеп программалары // Қазақ әдебиеті. Алматы: 1939. Б 33-34. 3. Орта мектеп программалары. /Ү-ҮІІ, ҮІІІ-Х тарихи әдеби курс/. 1939-40. 4. Орта мектеп программалары: Әдебиет. VІІІ-Х кластар. Алматы: 1947. Б 19-20.) т.с.с. бүгінгі күнге дейін...

Сәлеметсіздер ме? Бастауыш сыныптардағы ақпараттық-коммуникациялық технология пәні бойынша бөлім және тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өзгерту жайлы БжҒМ-нің 125 бұйрығына енген өзгертулер мен толықтырулар бойынша ақпараттық хатқа байланысты сұрақ туындап тұр еді. Бұл өзгертулер осы оқу жылының екінші тоқсанынан бастап жүзеге аса ма?Рахмет!

Здравствуйте, есть положение о кабинете инклюзии, оснащение, комплектация педагогическим составом, зачисление детей -основание, чем должен быть оснащен в обязательном порядке, обязательная документация, порядок отчетности, кому подотчетен, порядок работы, педагогический состав - оплата, порядок работы№ Это то же самое что кабинет коррекции? если он при школе- какие дети в него ходят по территориальной привязанности, каким образом обновляется оснащение кабинета? спасибо.

Здравствуйте, Скажите пожалуйста обязательно делить класс на две группы МКШ по 1) казахскому языку и литературе – в классах с неказахским языком обучения; 2) русскому языку и литературе – в классах с нерусским языком обучения; 3) иностранному языку; 4) информатике; 5) физической культуре если численность учащихся 10 человек?

Здраствуйте. Какими документами нужно руководствоваться при введении наставничества учителей. Кто может быть наставником и кому, какая работа должна вестись, так как с нового года будет предусмотрена доплата за такой вид работы. У нас требуют список наставников,а положения нет.Спасибо

Сәлематсыз ба? ҚР БжҒМ-нің 26.11.2019 ж. №509 бұйрығы бойынша: Мектептегі 9 сынып бітірушілер үшін бітіру емтихандарында ана тілі бойынша жазбаша жұмыс (эссе) болатыны анық айтылған. Ал қалған 3 емтихан, яғни математика, қазақ мектептеріндегі орыс тілі мен әдебиеті, таңдау пәндері бойынша жазбаша емтихандар болатыны көрсетілген. Сұрағым: осы пәндердің тапсырмалары қалай келеді, бақылау, диктант түрінде ма әлде басқаша ма? Осы соңғы 3 пән бойынша оқушыларды дайындау үшін қандай бағытта жұмыс жасаймыз? РАХМЕТ!

Сәлеметсіз бе! Биылғы оқу жылына 10 сыныптарға, 2020-2021 оқу жылына 11 сыныптарға арналған қысқартылған жүктеме бойынша лицей-мектеп, мектеп - гимназияларға арналған, бағыттар бойынша оқу бағдарламалары қашан әзірленеді? Әзірленген жағдайда бұл бағдарламаларға сәйкес оқулықтарға тапсырыс беруге болады ма?

Добрый день, разъясните, пожалуйста, пункт 73 приказа 509 от 26 ноября 2019г. "«73. При выведении итоговых оценок по предмету в 9(10) классах итоговая оценка выставляется на основании результатов экзамена (по пятибальной шкале) и четвертных оценок за учебный год (по пятибальной шкале) в процентном соотношении 30%на70%.Округление итоговой оценки проводится к ближайшему целому.". Правильно ли мы понимаем, что 5 баллов это 100% ? При выведении итоговой оценки следует взять 30% от экзаменнационной оценки и 70% от годовой? Например, результат экзамена по пятибальной системе "5", годовой "3". 30% от "5"= 1,5 балла , 70% от" 3 - 2,1 балла. Сумма даёт 3,6, с округлением выставляется итоговая оценка "4". Но при таком подходе, не ясно, какую итоговую оценку выставлять в случае, если результат экзамена по пятибальной системе "3", годовой "5". 30% от "3"= 0,9 балла , 70% от "5" - 3,5 балла. Сумма даёт 4,4, с округлением выставляется итоговая оценка "4". Однако согласно подпункту 3)" итоговая оценка выставляется не выше экзаменационной".

У меня как родителя , возник ряд вопросов к процессу обучения и оценивания предметов. Согласно Приказа МО «Об утверждении типовых правил учебных планов (обновленного содержания ) общего среднего образования естественно-математического направления с русским языком обучения в 10-х классах предоставлено право выбора (углубленный уровень)двух предметов из четырёх, которыми являются: Физика, Биология, Химия, География. Данный выбор не дает возможности получить в полном объеме знания сразу по трем важным предметам тем, кто собирается в дальнейшем изучать медицинское, биологическое, физико-биологическое, биотехнологическое и т.п. высшее образование, так как данные дисциплины требуют полноценного изучения в школе сразу трех предметов – физики, химии и биологии. Выражается мнение, что даже при поступлении в высшие учебные заведения, особенно зарубежные, будущие студенты будут испытывать по этой причине серьезные затруднения вплоть до невозможности обучаться. Другой причиной, является то, что не все ученики (и их доля достаточно велика) пока не определились с направлением обучения. Отсутствие обучения по двум из четырех важных дисциплин существенно ограничивает их возможности в выборе высшего образования. Например, если сейчас ученик изучает биологию и химию и не знает, где продолжит образование, то по окончанию школы он будет лишен возможности выбрать другое направление в высшем образовании, если для этого надо будет иметь аттестацию и необходимое количество часов изучения предмета физики или географии. В нашей школе выделенный час из вариативной части , где не проводится оценка знаний, не решает проблему. По данному вопросу требуется не только полноценное количество часов по изучению предмета, но и их аттестация. Родители, которые уже столкнулись с продолжением обучения своих детей в высших учебных заведениях за рубежом, указывают, что приемные комиссии требует предоставлять личные дела учеников из школ.(табель за 10-11класс с итоговыми оценками за все предметы). В частности, они серьезно рассматривают количество изученных часов по профильным предметам и их оценки. В связи с выше изложенным, просим вас дать разъяснение относительно необходимости полноценной аттестации (СОРы и СОЧи) по оставшим двум предметам ( например физика и география ). Зарубежные ВУЗы просят предоставления табелей за 10-11классы с текущими и итоговыми оценками, в аттестаты нам обьяснили выставляем не по выбранным за 9 класс,но вопрос в том ,что родители просят выставит оценки в табель по не выбранным предметам за курс 10-11класса. Как разрешить данную ситуацию в будущем , так как мы родители и учащихся хотим изучать и аттестоваться по всем четырем предметам. Возможно дадите рекомендации по данному вопросу.

Здравствуйте! не могли вы помочь, не можем найти следующие приказы МОН РК: 1. об утверждении стандартов гос услуг по приему документов для прохождения аттестации на присвоение квал категории пед работникам от 9 ночбря 2015 года №632, с внесенными последними изменениями на 16.07.2018 г №350 2. Об утверждении форм документов строгой отчетности от 23 октября 2007 года №502 с изменениями от 16 мая 2019 №208